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El Ajedrez en la escuela

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Suscribirse a esta lista por medio de RSS. Ver entradas etiquetadas El ajedrez en Secundaria

Una 'miniatura' en ajedrez es una partida corta, generalmente desarrollada en menos de 20 movimientos, donde uno de los jugadores comete un error grave que provoca la pérdida de la partida.

Después de presentar la partida en el tablero mural al mismo tiempo que los alumnos, en grupo de dos, la realizan en sus tableros, debemos nombrar a dos alumnos para que la reproduzcan en el tablero mural a toda la clase para fomentar la memoria.

Mate del pastor

Diagrama 2

La partida se desarrolló de la siguiente forma:

1.- El peón "e" adelanta dos casillas. El peón "e" adelanta dos casillas.

2.- La dama blanca se traslada a "h5".El caballo negro salta a "c6".

3.- El alfil se desplaza a "c4". El caballo negro salta a "f6".

4.- La dama da jaque mate capturando al peón.

Es un mate de dama con ayuda de un alfil.

No he podido encontrar una partida que se haya jugado y se diese este mate; pero sí podemos contarles a nuestros alumnos una leyenda parecida a esta:

" En un país muy lejano había una vez un rey muy aventurero que una mañana salió a cazar. En la travesía de vuelta, después de haber cazado un jabalí que pretendía asar a la brasa, divisó sentado en una roca al borde del camino real, a un pastor cuidando de sus ovejas. El pastor se entretenía jugando solo al ajedrez, moviendo durante el turno de las blancas y las negras. El rey, confiado, retó al pastor:

— Nadie en la Corte me ha derrotado jamás —dijo el rey—
— Entonces no seré rival para su excelencia —respondió el pastor—

Pero ante la perplejidad de los nobles que acompañaban al rey, el hombre del sombrero de lana derrotó al monarca en cuatro jugadas. A partir de ese momento el rey desterró a los caballeros y cortesanos por dejarle ganar siempre, y nombró Duque del ajedrez al hombrecillo que jugaba solo cuidando a sus ovejas, añadiéndole el título de inventor del jaque pastor.

En este enlace hay una animación del mate pastor.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Scholars_mate_animation.gif

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Una 'miniatura' en ajedrez es una partida corta, generalmente desarrollada en menos de 20 movimientos, donde uno de los jugadores comete un error grave que provoca la pérdida de la partida.

Después de presentar la partida en el tablero mural al mismo tiempo que los alumnos, en grupo de dos, la realizan en sus tableros, debemos nombrar a dos alumnos para que la reproduzcan en el tablero mural a toda la clase para fomentar la memoria.

La partida más corta. Mate del loco.

Rhoda Masiyazi vs Akua Kosife Esse

Olimpiada Femenina en el año 2014

http://www.chessgames.com/perl/chessgame?gid=1767542

Mate del loco

Diagrama 1

La partida se desarrolló de la siguiente forma:

1.- El peón "e" adelanta dos casillas. El peón "g" adelanta dos casillas.

2.- El peón "d" adelanta dos casillas. El peón "f" adelanta una casilla.

3.- La dama da jaque mate en "h5"

Es un mate de dama.

Comentario.- Nunca pensé encontrarme con una partida donde se consiguiese mate en ¡¡¡TRES MOVIMIENTOS       !!!. La descubrí a través de un artículo publicado por Federico Marín Bellón en su página JUGAR CON CABEZA. 

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FRASES CÉLEBRES Y COMENTARIOS DEL 180 AL 190

 

Tartakower 1"Del ajedrez ese juego de cálculo por excelencia!, forma parte la suerte, la suerte y la suerte.”

TARTAKOWER SAVIELLY

"Del ajedrez no se puede vivir, pero se puede morir”

TARTAKOWER SAVIELLY

"Del ajedrez se ha dicho que la vida no es lo suficientemente larga para él, pero eso es culpa de la vida, no del ajedrez

WILLIAM EWART NAIPER

(Ajedrecista ruso-americano)

"Demasiado complicada. Mi jugada también gana, sin tanto barullo.”

PETROSSIAN TIGRAN

(Cuando se le preguntó por qué no jugó una variante tan bonita que gana espectacularmente)

Tartakower 1 2"Demasiado difícil para ser un juego y demasiado sencillo para ser una ciencia”

UNAMUNO, MIGUEL DE

"Demasiado juego para ser serio y demasiado serio para ser juego.”

GOTTHOLD EPHRAIM LESSING

"Demasiado presuntuoso. Primero que haga los deberes.”

LASKER EMANUEL

(Refiriéndose a CAPABLANCA)

Frases 3"Denme una partida cualquiera de Janowsky hacia la jugada doce y yo me encargaré de ganarla”

LASKER EMANUEL

"Descargar un golpe es bueno pero hay que ver si no hay otro mejor. Capturar la dama del adversario sería malo si pudiéramos darle mate”

LA BOURDONNAIS LOUIS CHARLES

Frases 4"Desconfiad de las jugadas naturales”

RÉTI RICHARD

 

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

EL CABALLO IMPORTANTE

Caballo 1EL CABALLO IMPORTANTE

ES MUY ELEGANTE.

CON SU CHAQUETA

Y SU COLGANTE.

CUANDO JUEGA

AL AJEDREZ,

Caballo 3SIEMPRE JUEGA

AL REVÉS.

SIEMPRE JUEGA EN “ELE”

Y COME MUCHAS PIEZAS,

Y POR ESO LE DUELE

DEMASIADO LA CABEZA.

NOMBRE: Judit Padrón León

Curso: 3º CP. Marpequeña, TELDE. GRAN CANARIA

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

UN REINO DE “4 CUARTOS”

         Un reino de ajedrez 1La verdad es que con un reino así, no se puede ir muy lejos. No tiene ni jardines, ni escuelas, ni hospitales, ni playas, ni lo más importante: no tiene personas normales. Los únicos que aparecen, dentro de los castillos y murallas que lo defienden son: los caballeros, los alfiles y, por supuesto, sus majestades los reyes.

         Un reino de ajedrez 2Pero escuchen bien y respóndanme: ¿Qué puede hacer un reino con soldaditos como estos? Caminar pasito a pasito. No saben volver atrás. Como mucho, se inclinan de lado cuando pretenden atacar al enemigo. Y así, caminando, pueden llegar a darse con el muro en las narices, y allí encuentran su triste final: ellos mueren y dejan al reino “con el culo al aires”.

         Un reino de ajedrez 3¿Y se han fijado en los caballos? Yo he visto carreras de caballos, y también los que aparecen en las películas galopando con elegancia, siempre poderosos, nobles. Pero los caballos de este reino, no sé si es que son todos tuertos o es que tienen un esguince en el tobillo, porque dan unos saltos rarísimos. Nunca se sabe por dónde van a caer. Claro, de esta forma no hay jinete que pueda aguantar encima. Más que caballeros cabalgando parecen “cowboys” de un rodeo americano.

         Un reino de ajedrez 4¿Qué me dicen de los alfiles, clérigos o como se llamen? Un poco retorcidos sí que son. Nunca te miran de frente, y cuando una está distraída, te salen como un relámpago por cualquier esquina y te dejan media tonta. Y yo me digo: “¡Señor!, ¿tan difícil es para los alfiles que te miren a la cara y vengan a decirte lo que quieren, sin llegar con el palo en la mano?” Apañado está el rey si se quiere apoyar en ellos, porque cuando menos se lo espere le van a dar el esquinazo.

         Un reino de ajedrez 5Un reino de ajedrez 7El reino está protegido por unos castillos que parecen que están hechos de cartón: hasta el estornudo de cualquier soldadito puede echarlos abajo. ¿Dónde se ha visto un disparate igual? ¿Es que un caballo va a poder más que un castillo? ¿Y un clérigo?... Bueno, un clérigo tal vez, pero no es normal. Un castillo que defienda un reino debería ser tan fuerte como las murallas chinas. Pero estos ni son castillo ni son nada.

         Un reino de ajedrez 6¿Y sus majestades los reyes? Con unos reyes así, un reino no necesita enemigos para echarlo abajo:

ü  El rey es un gandul, apenas se mueve.

ü  La reina es un inquieta, corre demasiado.

Un reino de ajedrez 8ü  El rey se pasa todo el día hablando con lo que tiene alrededor, y comiendo y jugando al ajedrez con ellos.

ü  La reina se va a recorrer todos los rincones del reino, sobre todo donde el rey no sepa dónde está, y se pone a jugar a las damas.

Un reino de ajedrez 9ü  El rey es bastante lelo, se cree que manda porque es el rey, pero no se da cuenta de que en su reino la que domina es la reina.

ü  La reina es muy ambiciosa, se da cuente de que, si falta el rey, ella no tiene nada que hacer. Por ello se pasa el día perdida e intrigando y sosteniendo un reino que no hay forma de que se sostenga de pie.

Un reino de ajedrez 10Y el final, era de esperar: en un reino como este  todo acaba como se veía venir: en JAQUE MATE.

Mª Del Mar Vicente Betancor

6º A  -  C.P Príncipe de Asturias. TELDE, GRAN CANARIA.

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PINCELADAS AJEDRECÍSTICAS XXIII

¿Sabías qué...?

Philidor 1"En Dreux, ciudad de Francia, el 7 de septiembre de 1726 nació Francois André Danican Philidor"

"Su familia tenía una larga tradición como músicos en la corte de Versalles"

"Durante toda su vida se dedicó a sus dos pasiones: la música y el ajedrez"

"Compuso unas treinta operas entre las que destacan las óperas cómicas.

"Aprendió a jugar al ajedrez siendo muy joven, en sus ratos libres, viendo jugar a sus compañeros músicos"

"Recibió clase de ajedrez de Sire Kermur de Legal"

Philidor 3"En 1744, con tan solo 18 años frecuentaba el café de Régence, considerado el templo ajedrecístico donde acudían a jugar o ver jugar los grandes maestros de la época"

"En 1746 derrota a Philipp Stamma, de origen sirio y que se había afincado en Inglaterra. Philipp Stamma estaba considerado como uno de los mejores jugadores del mundo"

"Philidor se convierte por este motivo en el mejor jugador de la época"

"Para hacer las partidas más interesantes solía conceder a su contrincante alguna ventaja de material, caballo, alfil, torre e incluso la dama"

Philidor 3"Tenía una gran habilidad para jugar simultáneamente a la ciega. Él introdujo esta modalidad en exhibiciones ajedrecísticas que causaron enorme asombro entre aficionados y profanos en la materia"

Philidor 2"En 1749 se publica su libro Análisis del juego del ajedrez"

"Por primera vez, se redacta una serie de normas y consejos para jugar bien al ajedrez"

"Los peones son el alma del ajedrez. De su buena o mala disposición depende la ganancia o la pérdida de la partida"

"Cuando se tenga dos peones unidos en línea deben dejarse así, sin avanzar ninguno hasta que el adversario proponga el cambio de uno de ellos, lo que debe evitarse, avanzando el peón atacado"

Philidor 5"Debe ser regla general unir y llevar los peones al centro del tablero"

"Un peón doblado, cuando está ligado con otros, no es una desventaja, si se acerca al centro"

"Cuando más avanzados estén los peones, más expuestos están al ser capturados"

Philidor 4"En general, no conviene apresurare a efectuar un ataque de peones hasta que no estén todos bien sostenidos por ellos mismos o por otras piezas; de lo contrario, estos ataques están llamados al fracaso"

"Siempre es ventajoso atacar un peón aislado, aunque no sea más que para distraer las piezas contrarias"

 

"Francois André Danican Philidor falleció el Londres, el 31 de agosto de 1795"

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OCHO DAMAS EN EL TABLERO

OCHO DAMAS EN EL TABLERO V

Ocho damas IIIEsta actividad de colocar ocho damas en el tablero sin que ninguna de ellas interfiera en el dominio de las otras la empecé a realizar en CEIP Marpequeña allá por el año 1996 cuando llevaba el Proyecto de Innovación Educativo "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA". Los alumnos traían a clase algunas soluciones que yo iba anotando (no existía la conexión a internet).

Hoy en día sabemos que existen 92 combinaciones diferentes. Procuraré publicarlas por partes: primero las que una dama está colocada en la casilla "a1", después "a2", le seguiría "a3" y así hasta llegar a "a8".

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a1"es de cuatro.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a2"es de ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a3"es de dieciséis.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a4"es de diez y ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a5"es de diez y ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a6"es de dieciséis.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a7"es de ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a8"es de cuatro.

Hoy publicaré el número de soluciones que hay colocada la dama en "a5",son diez y ocho posiciones.

Ocho damas IL

 

Ocho damas L

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocho damas LI

Ocho damas LII

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocho damas LIII

Ocho damas LIV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocho damas LV        Ocho damas LVI

 

Ocho damas LVIIOcho damas LVIII

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocho damas LIXOcho damas LX

 

 

 

Ocho damas LXIOcho damas LXII

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocho damas LXIII

Ocho damas LXIV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocho damas XLVOcho damas XLVI

 

 

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"EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE DISTINTAS ÁREAS O MATERIAS"

        Charla 5 La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias sigue apostando para que el ajedrez se implante en los colegios de Canarias.

         El objetivo primordial del Proyecto: "El ajedrez como estrategia de aprendizaje de distintas áreas o materias"  no fue otro sino que convencer al profesorado para que paulatinamente vayan introduciendo el ajedrez como herramienta educativa. Desde que presentaba los Proyectos a Innovación Educativa, allá por el año 1994 ininterrumpidamente hasta que me jubilé en el curso 2006-07, siempre lo he enfocado hacia las demás áreas curriculares con una variedad de actividades que los alumnos realizaban haciendo hincapié en las áreas de Matemáticas y Lengua  Castellana y Literatura que es precisamente donde nuestros alumnos fracasan según el Informe Pisa.         

        Charla 2 En todas las charlas he intentado, con ejemplos y actividades concretas relacionar el ajedrez con las siguientes áreas curriculares: Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Educación Artística.

         He comentado en mis charlas las capacidades, habilidades y valores que se pueden adquirir con la práctica del ajedrez como herramienta educativa; entre ellas he destacado:

         Charla 3a) Mejora la atención y la concentración.

         b) Mejora la capacidad de observación.

         c) Favorece la empatía.

         d) Mejora la capacidad de análisis y de síntesis.

         e) Favorece la memoria.

         f) Mejora la resolución de problemas.

         g) Favorece la responsabilidad y la toma de decisiones: saber ganar saber perder.

         h) Incrementa la capacidad de autocontrol.

         Charla 1He visitado los siguientes colegios de Primaria, (CEIP MONTIANO PLACERES, CEIP GUILLERMINA BRITO, CEIP LAS REHOYAS, CEIP AGUSTÍN HERNÁNDEZ DÍAZ, CEIP NICOLÁS AGUIAR JIMÉNEZ, CEIP SAN JUAN, CEIP FERNANDO GUANARTEME, CEIP PEPE DÁMASO, CEIP JUAN ARENCIBIA SOSA, CEIP LAS TORRES, CEIP ALCALDE RAMÍREZ BETENCOURT y CEIP EL GORO) 

         Gracias a la iniciativa del Sr. Inspector Jacinto Quevedo he estado en el CEIP IBERIA donde participaron un gran grupo de profesores de los colegios de su zona de influencia.

         Además he estado en tres IES con profesores y alumnos (IES FELO MONZÓN, IES PÉREZ GALDÓS y el IES DOMINGO RIVERO)

         Charla 4Se han quedado pendiente para el mes de septiembre siete colegios y el único que ha puesto fecha es el CEIP TRAPICHE, que está programada para el lunes día 5.

         He charlado con unos ciento treinta y dos profesores y unos cuarenta y tantos alumnos.      

         Con los alumnos de los IES, además de otras actividades, he realizado estos dos ejercicios que mejora la capacidad de observación, favorece la memoria y mejora la atención y concentración.

         Charla 61.- Les mostré un diagrama, dejé que lo visualizaran durante un cierto tiempo. Después quité las piezas del tablero y les hacía las siguientes preguntas.

a) Las piezas blancas que se han movido.

b) Las piezas negras que se han movido.

c) ¿Qué tipo de enroque ha hecho las piezas blancas?

d) ¿Qué piezas blancas están amenazadas?

         2.- También el siguiente este ejercicio: Los alumnos forman dos grupos. Uno elije blancas y el otro grupo negras. Se colocan en el tablero mural tantas piezas como alumnos hayan por cada grupo. Se deja que se visualice durante un corto espacio de tiempo. Los alumnos del grupo de las blancas deben memorizar dónde están cada pieza blanca y lo mismo hará el grupo de las piezas negras. Se nombra dos capitanes que serán los encargados de ir al mural y preguntar a un compañero de su grupo que nombre una pieza y la casilla donde estaba. Gana el equipo que más aciertos consiga. ¡¡¡Se penalizará con un punto menos al equipo que un alumno haga un comentario negativo o positivo!!! Los resultados fueron excelentes.

         Si se quiere sacar provecho de llevar el ajedrez como herramienta educativa, va siendo hora de que, los Organismos oficiales o a quien corresponda haga posible que se cumpla la normativa aprobada en el Parlamento de Canarias en diciembre de 2012, en la que se recomienda que el ajedrez esté presente en las escuelas canarias.

         Debo comentar que al finalizar las charlas recibía felicitaciones y según comentarios observé que muchos estarían dispuestos a realizar un curso de Formación. El único inconveniente que encontré fue el escaso conocimiento que la gran mayoría de los profesores tienen sobre el ajedrez.

         Se acompaña reportaje fotográfico del CEIP EL GORO realizado por Maite la directora de dicho Centro.

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

 

EL SUEÑO DE UN NIÑO

Estrella 2Érase una vez un  niño llamado Alfredo que siempre había decidido tener un ajedrez. Un día su padre le dijo que si veía una estrella en el cielo muy brillante que pidiera el deseo que más quisiera.

El niño todas las noches se asomaba a la ventana a ver si veía una estrella brillante como la que le dijo su padre, pero Alfredo se quedaba dormido.

Un día Alfredo prometió a su “Diosito” que no se iba a quedar dormido durante la noche para poder ver esa estrella tan famosa.

Estrella 7Al día siguiente Alfredo va a clase como todos los días, pero él estaba en la luna de Valencia pensando en el ajedrez. Su profesora, que nunca lo había visto tan distraído, le preguntó a Alfredo:

- “¿En qué estás pensando?” . Y Alfredo, sin mediar palabra sale de la clase directo a una tienda de ajedrez. Allí preguntó qué cuanto costaba el ajedrez y sus piezas. La muchacha le dijo que mil pesetas y Alfredo sonriendo se fue a su casa. Allí se encuentra a su padre y le dice Alfredo:

Estrella 3-“Papá, yo no he visto esa estrella que brilla en el cielo”.

Su padre contesta:

-“Alfredo, todos los días no está esa estrella. El día menos pensado la verás”.  

Estrella 5Y el niño sin mediar palabra se fue a su cuarto, se asomó a la ventana y allí estaba esa estrella. Estrella 6Alfredo, que pidió el deseo, se acuesta a dormir pero no se podía quedar dormido y empezó a contar ovejitas y de tantas ovejitas que contó, por fin, se quedó dormido.

 Estrella 4Al día siguiente Alfredo se levantó y vio ese ajedrez y sus piezas . Y así termina esta historia.

Zuleima del Pino Monzón Sánchez (6º) -  C.P. Montiano Placeres. TELDE, GRAN CANARIA.

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HISTORIA DEL CAMPEONATO DEL MUNDO DE AJEDREZ XVIIPrincipio del formularioHISTORIA

Los Campeonatos oficiales

Kramnik 2Vladimir Borisovich Kramnik nació el 25 de junio de 1975.

El ascenso de Kramnik fue meteórico. El joven talento ruso de provincias fue detectado por la famosa Escuela Botvinnik y cuando Kaspárov personalmente abogó por la inclusión del joven de 16 años en el equipo olímpico. Kramnik no defraudó, logrando 8,5 puntos de 9 y la mejor representación del torneo. Tres años después Kramnik se convirtió en el jugador más joven en alcanzar el número 1 de la lista mundial, marca batida recientemente por Magnus Carlsen.

En el año 2000 el campeón mundial Gari Kaspárov seleccionó a Kramnik como su retador. Kramnik derrotó a Kaspárov en un encuentro a 16 partidas disputado en  Londres donde el retador venció al campeón sin perder una sola partida, algo que no se veía desde el match Capablanca vs Lasker de 1921. Para muchos, éste fue un encuentro por el Campeonato del Mundo de Ajedrez Clásico y convirtió a Kramnik en campeón, aunque la Federación Internacional de Ajedrez. La FIDE no lo reconoció como tal. Kaspárov se había separado en 1993 de esta organización, fundando la PCA (Professional Chess Asociación) y generando sus propios ciclos de competición por el título, que no eran aceptados como tales por la FIDE. De esta forma, Kaspárov mantenía un título de campeón del mundo paralelo a los títulos de campeón otorgados por la FIDE, lo que creaba un alto grado de confusión. Fue la victoria de Kramnik Kramnik 1sobre Veselin Topalov, en 2006, la que le concedió el título "unificado" de campeón mundial que es aceptado por casi todos los ajedrecistas. Convirtiéndose así en el décimo cuarto campeón del mundo de ajedrez.

El año 2004 logró conservar este título al lograr empatar 7-7 contra Peter Leko en Brissago, Suiza, reteniendo el título. Logró ganar la última partida contra Leko en el match de 2004 y retener el título.

Kramnik 3En el año 2006 sobrevivió a un match a prueba de nervios contra Veselin Topalov en 2006, después de que el match se detuviera en escandalosas circunstancias.

Al siguiente año, 2007, perdió el título contra Anand. El lado positivo fue que por fin se liberó de cualquier responsabilidad en la política relacionada con el ajedrez: simplemente tenía que jugar al ajedrez, y ponerse a ganar torneos con un estilo espectacular, demostrando que era todavía un rival a batir para los mejores jugadores de la nueva generación.

Kramnik 4En el año 2008, Kramnik intentó recuperar el título mundial frente al campeón reinante, el hindú Viswanathan Anand en un encuentro pactado a 12 partidas. Estaba programado para celebrarse entre el 14 de octubre y el 2 de noviembre de 2008 en el Palacio Federal de Arte y Exposiciones en Bonn (Alemania). Sin embargo el encuentro terminó el día 29 de octubre con el triunfo de Anand por 6,5 a 4,5 que de esta manera retuvo su corona. El premio de 1,5 millones de euros (que incluye impuestos y un porcentaje para la FIDE) fue repartido en partes iguales como estaba estipulado en las bases.

Kramnik 5Una frase de Kramnik que me encanta.

"Para mí, el arte y el ajedrez están estrechamente relacionadas, ambas son formas en las que el yo encuentra belleza y expresión".

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Ajedrez y fútbol 5Quique Setién Solar, más conocido como Quique Setién, nació en Santander el 27 de septiembre de 1958. Ex futbolista y actualmente entrenador de la Unión Deportiva Las Palmas de la Primera División de España. 

Frases dichas por Quique Setién relacionadas con ajedrez y fútbol.

“Prefiero muchas veces ponerme a jugar al ajedrez antes que ver fútbol”.  

 “A mí me gusta el ajedrez porque me aísla. Es un juego que me parece apasionante, nunca lo vas a poder controlar. Siempre hay alguien que te va a ganar. Hay mucha profundidad en el ajedrez, y en el fútbol pasa un poco lo mismo”.

Ajedrez y fútbol 2“Para mí es una válvula de escape”.

 “Lo que es un entretenimiento acaba en adicción”.

 “Llega a ser muy posesivo”.

 Ajedrez y fútbol 1“Me gusta el orden, es fundamental. Desde niño juego al ajedrez y la conexión es similar, las piezas se protegen y se conectan para atacar y defender. Y es vital dominar el centro del tablero”.

“En el tablero debes dominar siempre el centro, aunque luego te den mate por un lado, y en el fútbol también tienes que controlar el centro del campo para controlar la situación y tener más posibilidades de ganar el partido. Hay otros vínculos que ya se trabajan, incluso con niños".

Ajedrez y fútbol 7"La anticipación que existe en el ajedrez para pensar en las siguientes jugadas se puede acoplar perfectamente al fútbol, anticiparse para evitar que el otro lleve la iniciativa”.

"Jugar al ajedrez me ha dado una capacidad para analizar y entender el fútbol que quizás no tenía antes. El tratar de ver lo que va a suceder dentro un rato, y no cómo está el tablero en ese momento. El ajedrez me ayuda a tomar mejores decisiones y a estudiar desde muchos puntos de vista los partidos y rivales".

Ajedrez y fútbol 4"Este Barça es como una partida de ajedrez de un gran maestro"

Cuando se le pregunta si el fútbol tiene algo que ver con el ajedrez, responde:

Ajedrez y fútbol 3"Si. Y lo estamos viendo en este Barcelona. Son como las piezas de una partida de ajedrez de un gran maestro. Todas las piezas van coordinadas entre ellas, todas tienen su importancia, todas se mueven bien. Te ganan simplemente porque un peón se mueve bien, por ejemplo. Tienen un grado de coordinación y entendimiento que parecen un buen jugador de ajedrez".

Al preguntarle si es mejor una buena partida de ajedrez que un regular o mal partido de fútbol, responde:

Ajedrez y fútbol 8"Sí, y eso que ahora como entrenador tengo que ver más. Pero hay muchos partidos y muchos equipos que no me gustan y una buena partida de ajedrez ante un rival de tu nivel es apasionante. Además, no todo es fútbol en la vida".

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

HISTORIA DE AJEDREZ

       Poesía 1Os voy a contar esta historia simpática y fantástica sobre el AJEDREZ.

         Había una vez un juego llamado AJEDREZ. En él, hay un grupo de 32 piezas, que se utilizaban en la práctica del mismo. Este juego, muy practicado en mis tiempos, era muy popular.

         Yo personalmente lo considero una pérdida innecesaria de capacidad intelectual, aunque me parece entretenido.

         Poesía 3Bueno, a lo que iba; las treinta y dos piezas nombradas antes, están divididas en dos grupos de dieciséis cada grupo. Cada grupo tiene: un Rey, una Dama, dos Alfiles, dos Caballos, dos Torres y ocho peones, los cuales son los principales “mártires” de este juego.

         Estos dos “bandos” de dieciséis piezas cada uno se llevaban fatal; no sé podían mirar a la cara unas a otras.

         Unas eran blancas y otras negras.

        Poesía 2 Cada cuatro años se celebraba un torneo y el ganador se quedaba con la custodia del lugar.

         Pero aquel año, ¡no! ; aquella vez, no ocurrió lo de otros años. ¡Iba a ser diferente!

         El gran día del torneo amaneció muy soleado. Como de costumbre, los distintos grupos de piezas estaban como “el perro y el gato”.

         Poesía 4El Rey blanco decidió realizar la apertura de una forma poco ortodoxa; llamó al Rey negro para pedirle perdón por todas las injurias e insultos dichos por él anteriormente.

         El Rey negro emocionado, juró solemnemente, que jamás se utilizaría un torneo de AJEDREZ como motivo de una discusión.

         La paz reinó en el tablero de ajedrez y solo jugaban para divertirse.

         Raúl Martín Peñate. CEIP Príncipe de Asturias. GRAN CANARIA.

         Curso 7º de EGB.

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ III

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de abril 2016 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a esta dirección:

https://www.facebook.com/jorge.abadsanmartin  o al correo electrónico

apoloniodomingo@hotmail.com

Se ruega, por favor, no publicar las respuestas en abierto.

Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación de esta tercera fase finaliza 30 de junio.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

http://www.elajedrezenlaescuela.com

"EL AJEDREZ EN LA ESCUELA".

TERCERA FASE

PREGUNTA DEL PEÓN VI

EL PEÓN6.- ¿Qué pieza puede ahogar al rey rival sin necesidad de ayuda de ninguna pieza, ya sea propia o ajena?

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ III

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de abril 2016 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a esta dirección:

https://www.facebook.com/jorge.abadsanmartin  o al correo electrónico

apoloniodomingo@hotmail.com

Se ruega, por favor, no publicar las respuestas en abierto.

Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación de esta tercera fase finaliza 30 de junio.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

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"EL AJEDREZ EN LA ESCUELA".

TERCERA FASE

PREGUNTA DEL ALFIL VI

EL ALFIL¿Quién escribió el libro?

6.- "Los 100 finales que hay que saber".

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ III

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de abril 2016 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a esta dirección:

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TERCERA FASE

PREGUNTA DEL CABALLO VI

FRASES FAMOSAS

EL CABALLO6.- "En ajedrez mi palabra es cercana a la de Dios".

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ III

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

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TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a esta dirección:

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"EL AJEDREZ EN LA ESCUELA".

TERCERA FASE

PREGUNTA DE LA TORRE VI

LA TORRE6.- ¿Cuántos campeonatos mundiales disputó Korchnoi?

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ III

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de abril 2016 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

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BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

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TERCERA FASE

PREGUNTA DE LA DAMA VI

LA DAMA6.- ¿Qué jugador consiguió el título mundial de ajedrez rápido más de 20 años después de conseguir el título mundial?

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LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de abril 2016 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a esta dirección:

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Se ruega, por favor, no publicar las respuestas en abierto.

Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación de esta tercera fase finaliza 30 de junio.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

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"EL AJEDREZ EN LA ESCUELA".

TERCERA FASE

PREGUNTA DEL REY VI

EL REY¿Qué nombre recibe la secuencia?

6.- 1.d4 Cf6 2.c4 g6 3.Cc3 d5.

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LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de abril 2016 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

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TERCERA FASE

EL REYPREGUNTA DEL REY VI

¿Qué nombre recibe la secuencia?

6.- 1.d4 Cf6 2.c4 g6 3.Cc3 d5.

LA DAMAPREGUNTA DE LA DAMA VI

6.- ¿Qué jugador consiguió el título mundial de ajedrez rápido más de 20 años después de conseguir el título mundial?

LA TORREPREGUNTA DE LA TORRE VI

6.- ¿Cuántos campeonatos mundiales disputó Korchnoi?

EL CABALLOPREGUNTA DEL CABALLO VI

FRASES FAMOSAS

6.- "En ajedrez mi palabra es cercana a la de Dios".

EL ALFILPREGUNTA DEL ALFIL VI

¿Quién escribió el libro?

6.- "Los 100 finales que hay que saber".

EL PEÓNPREGUNTA DEL PEÓN VI

6.- ¿Qué pieza puede ahogar al rey rival sin necesidad de ayuda de ninguna pieza, ya sea propia o ajena?

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ III

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IIIEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

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TERCERA FASE

EL PEÓNPREGUNTA DEL PEÓN V

5.- ¿Después de dos movimientos legales del blanco y uno del negro cuántas piezas blancas pueden acabar en "b5"?

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