CORTES GENERALES
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“Cuando se explica la situación en los centros de enseñanza de nuestro país respecto de las clases de ajedrez, hay que hablar de una serie de significados; fundamentalmente, por lo que se refiere a la introducción del propio ajedrez. Puedo decirles que en nuestro país, hoy por hoy, hay cientos de miles de jóvenes de enseñanza general básica que reciben clases de ajedrez, e incluso hay hipótesis, como, por ejemplo, la de Jean Piaget, que constituye un proyecto muy importante planteado sobre la psicología educativa en el alumno. Esta práctica se convierte en un aprendizaje importantísimo, de avances verdaderamente comprobados, que coadyuva a que los alumnos asimilen, con mucha mayor naturalidad y facilidad, los conceptos del conjunto de materias que les son obligatorias en su aprendizaje.”
“No obstante, señorías, hay algo en nuestro país, y el señor Leontxo García, prestigioso periodista y experto en la materia ajedrecística lo decía en un artículo, que le está convirtiendo en la Meca del ajedrez. Señorías, entre nuestros grandes maestros internacionales, el mejor “ranqueado” se encuentra en el puesto cincuenta, pero en lo que son torneos de ajedrez, estamos en la punta de lanza, somos el país que más competiciones ajedrecísticas está desarrollando.”
GALINDO MARCELINO
“No quiero entrar en el aspecto profesional del ajedrez en sí, porque ésta no es la esencia de esta moción. Yo, señorías, tuve la ocasión de dirigirme en la Federación española de Ajedrez a los representantes de todas las nacionalidades y regiones y me atreví a comentar algo que yo pensaba que iban a tener al margen los presidentes de las nacionalidades y regiones. Les decía que yo no quería un ajedrez en nuestro país para que surgieran grandes maestros internacionales o campeones del mundo; ésa no era la esencia ni la filosofía de la proposición en cuestión. Lo que pretendemos en el Grupo Parlamentario de Coalición Canaria del Senado es otra cosa bien distinta, que deja clarísimamente especificada el señor Florencio Campomanes, Presidente de la Federación Mundial de Ajedrez, cuando dice que si España continúa por el camino que va, y el ajedrez llega a los centros escolares, está clarísimo que nos podemos quedar en una primerísima potencia en el aspecto ajedrecístico.”
GALINDO MARCELINO
“Pero yo no quiero compartir esta materia porque, entre otras cosas, no es ésa la filosofía ni la intencionalidad que este Senador tiene con el proyecto de ajedrez. Lo que este Senador pretende es otra cosa. Como saben sus señorías, los índices de fracaso escolar se producen de forma sistemática, y de esto no se salva ninguna nacionalidad, ni ninguna región, ni ninguna Comunidad; en unas se da en mayor grado que en otras, los índices son más o menos escandalosos, pero todas tienen problemas de fracasos escolares. Y ésa sí que es la intencionalidad de la moción: intentar que estos alumnos, a través del conocimiento de la ciencia del ajedrez puedan tener esa fluidez y esa capacidad de asimilar el resto de los conceptos de la docencia que son necesarios. Y la intención de este Senador es que el ajedrez facilite la docencia y que, desde luego, los fracasos escolares se reduzcan al máximo. “
GALINDO MARCELINO