FORGOT YOUR PASSWORD?

*

El Ajedrez en la escuela

  • Inicio
    Inicio Aquí es donde puedes encontrar todas las publicaciones del blog.
  • Categorías
    Categorías Muestra una lista de categorías de este blog.
  • Etiquetas
    Etiquetas Muestra una lista de etiquetas que se han utilizado en el blog.
  • Bloggers
    Bloggers Busca a tu blogger preferido.
  • Blogs de Equipo
    Blogs de Equipo Busca tu equipo de blog preferido aquí.
  • Acceder
    Login Tu cuenta
Suscribirse a esta lista por medio de RSS. Ver entradas etiquetadas Innovación Educatica

Publicado por en en Actividades

Una "miniatura" en ajedrez es una partida corta, generalmente desarrollada en 20 o menos movimientos, donde uno de los jugadores comete un error grave que provoca la pérdida de la partida.

El ajedrez en la escuela XSiguiendo con las charlas a los claustros de profesores he asistido, el lunes 26 de septiembre de 2016, al CEIP Fernando Guanarteme de Las Palmas de Gran Canaria.

Asistió casi todo el claustro. Entre los profesores asistentes había un grupo de 6 ó 7 profesores que no sabían cómo se colocaba las piezas en el tablero. Estaban muy interesados en saber cómo se puede llevar el ajedrez a las aulas como herramienta educativa.

Empecé hablando del tablero y sus elementos para pasar después a la colocación de las piezas. Les propuse seguir una partida que fue la siguiente:

Partida jugada en el año 1887 en Frankfort, Kentucky, Estados Unidos, entre Max Harmonist vs Amos Burn.

http://www.chessgames.com/perl/chessgame?gid=1035849

La partida se desarrolló de la siguiente forma:

1.- El peón "e" adelanta dos casillas. El peón "e" avanza una casilla.

2.- El peón "d" adelanta dos casillas. El peón "d" adelanta dos casillas.

3.- El caballo blanco salta a "c3". El caballo negro salta a "f6".

4.- El alfil, desplazándose a "g5" amenaza al caballo. El alfil defiende en la casilla "e7".

5.- El peón sigue avanzando y amenaza al caballo. El caballo "f" retrocede a "d7".

6.- El alfil captura al alfil. La dama captura al alfil.

7.- La dama blanca se coloca en la casilla "d2". Las negras realizan el enroque corto.

8.- El caballo blanco retrocede a "d1". El peón "f" avanza dos casillas.

9.- El peón captura al paso. La dama captura al peón.

10.- El alfil blanco se coloca en la casilla "d3". El peón negro "e" sigue avanzando.

11.- El peón captura al peón. El caballo captura al peón.

12.- El caballo blanco salta a la casilla "e2". El peón "c" avanza dos casillas.

13.- El peón "c" avanza una casilla. El alfil negro se desplaza hasta la casilla "h3".

14.- El rey defiende en "f1". El alfil da jaque capturando al peón.

15.- El rey captura al alfil. La dama da jaque en "f3".

16.- El rey huye "g1". La dama da jaque en "g4".

17.- El rey huye. La dama vuelve a dar jaque en la fila "3ª".

18.- El rey regresa a "g1". El caballo da jaque mate.

Es un mate de caballo con la ayuda de la dama.

Comprobaron que esta forma de enseñar ajedrez se puede hacer sin que se tenga conocimientos previos. Por supuesto que el docente debe tener los conocimientos imprescindibles para transmitírselos a sus alumnos.

Como estaban muy interesados terminamos realizando varios juegos didácticos relacionados con el ajedrez.

Fernando Guanarteme 2  Fernando Guanarteme 4Fernando Guanarteme 5

Fernando Guanarteme 3Fernanbdo Guanarte 1

Visitas: 2185
0

Publicado por en en Actividades

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XVI

C.E.I.P. Salesianas IDentro de las actividades que se vienen desarrollando con el objetivo de introducir el ajedrez con herramienta educativa, programadas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, y a través de Innovación Educativa, el Colegio Salesianas de Tomás Morales, en Las Palmas de Gran Canaria, ha cerrado el ciclo de acercar el ajedrez a las escuelas con  el proyecto: "EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE DISTINTAS ÁREAS O MATERIAS"

Con tal motivo, el viernes 3 de julio de 2015, gracias al interés de la profesora Carmen León y a la colaboración puntual del Grupo Edebé http://www.edebe.com/, acudí al citado centro para compartir con el profesorado de Infantil y Primaria mi experiencia pedagógica durante más de 12 años en el C.E.I.P. Marpequeña, Telde, Gran Canaria, jornada en la cual tuvimos la oportunidad de participar activamente en diferentes recursos didácticos relacionados con el ajedrez, tales como:

  • Juego de localizar las casillas.
  • Juego de las torres.
  • Juego de los caballos.
  • Juego de los peones.

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/preajedrez/126-juegos-preajedrez-localizar-las-casillas

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/preajedrez/119-juego-preajedrez-juego-de-las-torres

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/temas-de-educacion-primaria/137-juegos-didacticos-juego-de-los-caballos

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/video-los-peones

Salesianas IIUna vez terminada la exposición, y tal y como vengo percibiendo en las diferentes actividades que he desarrollado en interés de este proyecto, mi impresión de la misma es la de un claustro muy interesado y con ánimo de ir introduciendo el ajedrez en las aulas.

Visitas: 2112
0

Publicado por en en General

EL DOCENTE DE AJEDREZ

         El docente de ajedrez IEsta es una cuestión que se ha prestado a mucho debate: ¿Quién debe enseñar ajedrez: un docente o un ajedrecista? En realidad, no existiría este debate si existiese un profesorado de ajedrez salido de las Facultades de Formación del Profesorado. Sin embargo, al no ser el ajedrez una materia “oficial”, no existe tal profesorado. Por lo cual debemos buscar algunas alternativas.

        El docente de ajedrez IIEl primer punto, es que la persona que enseñe sepa los conocimientos fundamentales del juego. Sería tonto que alguien que apenas sabe jugar, intente enseñarlo. Los conocimientos se logran con estudios y con mucha práctica. Por supuesto que no es necesario un gran maestro o maestro internacional para enseñar el ajedrez en una escuela, así como no hace falta un García Márquez para enseñar literatura en la E.S.O. Será suficiente un nivel intermedio de juego que permita el manejo de los contenidos a enseñar en la escuela.

        El docente de ajedrez IIILo que sí es más importante y necesario, es que el docente de ajedrez, como cualquier otro docente en un área determinada, sepa 'contagiar' el interés por la materia... no basta con poseer “conocimientos” de una materia determinada si no se sabe transmitir. Debe tener afecto y gusto por el juego, pues los alumnos captan perfectamente cuando un profesor está “seducido” de su materia. Es muy difícil que los alumnos aprecien y quieran una asignatura si el responsable de transmitirla no siente pasión por ella. ¡La pasión es contagiosa!

        El peor inconveniente de que sea un monitor es la parte económica. Las Consejerías de Educación o los Ayuntamientos no estarían fácilmente predispuestas a hacerse cargo de dos sueldos _ el del monitor y el del tutor _ por la misma hora lectiva. Todos sabemos que cualquier persona externa a un Centro educativo no puede, aunque sea por muy pocas horas, permanecer al frente de unos alumnos sin la presencia del tutor. La persona externa al Centro educativo, para impartir una materia, debe presentar un Proyecto, así como pedir permiso a Inspección e Innovación Educativa para que pueda desarrollarlo.

        El docente de ajedrez IVEste es el segundo curso consecutivo que altruistamente imparto clases de ajedrez en el C.E.I.P. Nanda Cambres, y para ello he tenido que presentar un proyecto a Inspección e Innovación Educativa que fue aprobado por ambos organismos.

        Por todo lo expuesto, lo ideal sería que los Organismos Oficiales  y los políticos que los gestionan, si de verdad quieren el ajedrez como herramienta educativa en los colegios, deberían, según mi modesto entender, acometer o promocionar las iniciativas que comento a continuación:

        a) Instar a los rectores de las Universidades para que se hagan cursos de formación de ajedrecistas a los futuros profesores.

        b) Mentalizar a los Claustros para que, al menos, un profesor se anime a utilizar el ajedrez como herramienta educativa. Para ello sería conveniente explicar al profesorado que la enseñanza del ajedrez, tal y como yo la concibo, no es muy complicada ni difícil si utilizamos un método apropiado. Mi experiencia me dice, que en las charlas que impartí durante el curso 2013-2014 en los diferentes CEPs de Canarias y que continúo impartiendo en la actualidad, no sólo a CEPs sino más bien a los Claustro de Profesores (aproximadamente unos cuarenta colegios), la acogida ha sido muy satisfactoria por parte de los claustro, y con ánimo de empezar el próximo curso.

        c) Conozco y conocemos a muchos monitores de ajedrez que llevan muchísimos años impartiendo clases de ajedrez. Para ellos se debería convocar cursos de capacitación pedagógica para que puedan ejercer la enseñanza del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

        El docente de ajedrez VEl próximo miércoles la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados debatirá si el ajedrez debe ser una asignatura obligatoria. No una actividad extraescolar sino asignatura obligatoria. Esperemos que Comisión decida favorablemente, y que se pongan al alcance la las Escuelas los recursos necesarios para ello.

Visitas: 5868
0
TOP