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El Ajedrez en la escuela

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"EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE DISTINTAS ÁREAS O MATERIAS"

        Charla 5 La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias sigue apostando para que el ajedrez se implante en los colegios de Canarias.

         El objetivo primordial del Proyecto: "El ajedrez como estrategia de aprendizaje de distintas áreas o materias"  no fue otro sino que convencer al profesorado para que paulatinamente vayan introduciendo el ajedrez como herramienta educativa. Desde que presentaba los Proyectos a Innovación Educativa, allá por el año 1994 ininterrumpidamente hasta que me jubilé en el curso 2006-07, siempre lo he enfocado hacia las demás áreas curriculares con una variedad de actividades que los alumnos realizaban haciendo hincapié en las áreas de Matemáticas y Lengua  Castellana y Literatura que es precisamente donde nuestros alumnos fracasan según el Informe Pisa.         

        Charla 2 En todas las charlas he intentado, con ejemplos y actividades concretas relacionar el ajedrez con las siguientes áreas curriculares: Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Educación Artística.

         He comentado en mis charlas las capacidades, habilidades y valores que se pueden adquirir con la práctica del ajedrez como herramienta educativa; entre ellas he destacado:

         Charla 3a) Mejora la atención y la concentración.

         b) Mejora la capacidad de observación.

         c) Favorece la empatía.

         d) Mejora la capacidad de análisis y de síntesis.

         e) Favorece la memoria.

         f) Mejora la resolución de problemas.

         g) Favorece la responsabilidad y la toma de decisiones: saber ganar saber perder.

         h) Incrementa la capacidad de autocontrol.

         Charla 1He visitado los siguientes colegios de Primaria, (CEIP MONTIANO PLACERES, CEIP GUILLERMINA BRITO, CEIP LAS REHOYAS, CEIP AGUSTÍN HERNÁNDEZ DÍAZ, CEIP NICOLÁS AGUIAR JIMÉNEZ, CEIP SAN JUAN, CEIP FERNANDO GUANARTEME, CEIP PEPE DÁMASO, CEIP JUAN ARENCIBIA SOSA, CEIP LAS TORRES, CEIP ALCALDE RAMÍREZ BETENCOURT y CEIP EL GORO) 

         Gracias a la iniciativa del Sr. Inspector Jacinto Quevedo he estado en el CEIP IBERIA donde participaron un gran grupo de profesores de los colegios de su zona de influencia.

         Además he estado en tres IES con profesores y alumnos (IES FELO MONZÓN, IES PÉREZ GALDÓS y el IES DOMINGO RIVERO)

         Charla 4Se han quedado pendiente para el mes de septiembre siete colegios y el único que ha puesto fecha es el CEIP TRAPICHE, que está programada para el lunes día 5.

         He charlado con unos ciento treinta y dos profesores y unos cuarenta y tantos alumnos.      

         Con los alumnos de los IES, además de otras actividades, he realizado estos dos ejercicios que mejora la capacidad de observación, favorece la memoria y mejora la atención y concentración.

         Charla 61.- Les mostré un diagrama, dejé que lo visualizaran durante un cierto tiempo. Después quité las piezas del tablero y les hacía las siguientes preguntas.

a) Las piezas blancas que se han movido.

b) Las piezas negras que se han movido.

c) ¿Qué tipo de enroque ha hecho las piezas blancas?

d) ¿Qué piezas blancas están amenazadas?

         2.- También el siguiente este ejercicio: Los alumnos forman dos grupos. Uno elije blancas y el otro grupo negras. Se colocan en el tablero mural tantas piezas como alumnos hayan por cada grupo. Se deja que se visualice durante un corto espacio de tiempo. Los alumnos del grupo de las blancas deben memorizar dónde están cada pieza blanca y lo mismo hará el grupo de las piezas negras. Se nombra dos capitanes que serán los encargados de ir al mural y preguntar a un compañero de su grupo que nombre una pieza y la casilla donde estaba. Gana el equipo que más aciertos consiga. ¡¡¡Se penalizará con un punto menos al equipo que un alumno haga un comentario negativo o positivo!!! Los resultados fueron excelentes.

         Si se quiere sacar provecho de llevar el ajedrez como herramienta educativa, va siendo hora de que, los Organismos oficiales o a quien corresponda haga posible que se cumpla la normativa aprobada en el Parlamento de Canarias en diciembre de 2012, en la que se recomienda que el ajedrez esté presente en las escuelas canarias.

         Debo comentar que al finalizar las charlas recibía felicitaciones y según comentarios observé que muchos estarían dispuestos a realizar un curso de Formación. El único inconveniente que encontré fue el escaso conocimiento que la gran mayoría de los profesores tienen sobre el ajedrez.

         Se acompaña reportaje fotográfico del CEIP EL GORO realizado por Maite la directora de dicho Centro.

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OCHO DAMAS EN EL TABLERO

OCHO DAMAS EN EL TABLERO IV

Dama en el tableroEsta actividad de colocar ocho damas en el tablero sin que ninguna de ellas interfiera en el dominio de las otras la empecé a realizar en CEIP Marpequeña allá por el año 1996 cuando llevaba el Proyecto de Innovación Educativo "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA". Los alumnos traían a clase algunas soluciones que yo iba anotando (no existía la conexión a internet).

Hoy en día sabemos que existen 92 combinaciones diferentes. Procuraré publicarlas por partes: primero las que una dama está colocada en la casilla "a1", después "a2", le seguiría "a3" y así hasta llegar a "a8".

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a1"es de cuatro.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a2"es de ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a3"es de dieciséis.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a4"es de diez y ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a5"es de diez y ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a6"es de dieciséis.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a7"es de ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a8"es de cuatro.

Hoy publicaré el número de soluciones que hay colocada la dama en "a4"son diez y ocho posiciones.

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXIX

      OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXX

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXI

   OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXII

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXIIIOCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXIV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXV

  OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXVI

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXVII

  OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXVIII

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XXXIX

  OCHO DAMAS EN EL TABLERO XL

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XLI

 OCHO DAMAS EN EL TABLERO XLII

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XLIII

 OCHO DAMAS EN EL TABLERO XLIV

 

 

 

 

 

 

 

 

OCHO DAMAS EN EL TABLERO XLVOCHO DAMAS EN EL TABLERO XLVI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Actividad extraescolar 1

ACTIVIDAD.- Escenificar partidas de ajedrez viviente. Desarrollar el taller de ajedrez.

COMPONENTES.- 48 alumnos, 2 profesores y 7 acompañantes.

LUGAR.- Isla de Tenerife.

DÍAS.- 5, 6, 7 y de junio de 2002.

Salimos de Marpequeña a las 6,45 horas de la mañana. Llegamos a Agaete, nos embarcamos rumbo a Tenerife. A las 10,30 horas desembarcamos en la isla de Tenerife siendo recibidos por unos miembros de la organización de la    

I MUESTRA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

Nos trasladan al hotel. Asignamos las habitaciones al grupo. Nos damos un chapuzón en la piscina, almorzamos, descansamos un rato.

A media tarde nos trasladamos al recinto ferial.

Hicimos un ensayo general, dejando todo preparado para la actuación del día siguiente.

Actividad extraescola 2          Actividad extraescolar 3          Actividad extraescola 4

Regresamos al hotel, nos dimos un gran remojón en la piscina, cenamos y después de una asamblea valorativa e informativa nos fuimos despidiendo del primer día.

El día de la inauguración de   la   I  MUESTRA  DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 

Nos levantamos a las 7,30, la guagua nos recoge y nos traslada al recinto ferial. A las 11 ya estábamos preparados para la escenificación.

Esperábamos solamente que nos diesen la orden de comenzar, ya que éramos,  los que, con la música y el desfile de banderas y personajes, según la Organización hacer coincidir la entrada de las autoridades a la muestra con el inicio del ajedrez viviente.

El Sr. Ruano, Doña Gregoria González Valerón y demás personalidades estuvieron un largo rato observando el movimiento de los alumnos y charlando con los profesores responsables de esta actividad.

Actividad extraescolar 5          Actividad extraescolar 6          Actividad extraescolar 7

Después de la escenificación los alumnos y alumnas disfrutaron de la Muestra recorriendo los diferentes stands y exposiciones.

Los alumnos pudieron fotografiarse con distintos personajes del mundo de la  fantasía.

Regresamos al hotel y después del almuerzo y descansar un buen rato nos trasladamos a la Laguna para visitar el Museo de la Ciencia y el Astrofísico.

De regreso al hotel nos dio tiempo de darnos un buen baño en la piscina.

Después de la cena nos fuimos a la cama.

Después de desayunar nos trasladamos al recinto ferial donde estuvimos visitando los stands de otros colegios, Ayuntamientos, Cabildos, Federaciones de Ampas y otras Entidades. Aprovechamos esta visita para hacernos la prueba del grupo sanguíneo.

Actividad extraescolar 8          Actividad extraescolar 9   

En el Stand de Ocio y Tiempo libre, los alumnos participaron en varios Talleres. En estas fotos lo hacen en el taller de manualidades.

Taller de informática. Taller de baile y el Stand de Confección de figuras con pencas de tuneras.

Regresamos al hotel para almorzar. Después del descanso nos dirigimos al recinto ferial para escenificar otra vez el ajedrez viviente.

Actividad extraescolares 10          Actividad extraescolares 12

Salió muchísimo mejor que el día anterior , debido a varias cosas: los niños ya no estaban tan nerviosos, fue una madre la hizo la presentación y leyó, levantando los aplausos del público asistente, la escenificación.

Después de nuestra actuación, nos cambiamos de ropa y visitamos la feria.

A las 19,30 horas comenzó la Cabalgata desde el recinto ferial hasta la plaza de España.

Participando en ella. A las 21,30 regresamos al hotel. Cenamos y después de la cena tuvimos una verbena. ¡Aún tenían marcha nuestros alumnos! El que iba cayendo rendido se marchaba a su habitación.

Nos levantamos muy tarde. Después del desayuno dimos las consignas para este último día.

 Hasta las 2,30 de la tarde teníamos tiempo de:

a) Recoger la habitación y preparar el equipaje.

b) Entregar la vestimenta.

c) Bañarnos en la piscina.

d) Ir, acompañados por un responsable, a comprar algún detalle familiar .

e) Jugar y divertirse.

Después del almuerzo teníamos que subir hasta la recepción el equipaje.

Salimos hacia el puerto a las 18 de la tarde.

Embarcamos rumbo a Gran Canaria a las 19 horas.  ¡qué mar más horrible nos tocó vivir! El Ferry parecía una cáscara de nuez en el Atlántico. Pero todos estábamos muy contentos por la labor realizada.

Llegamos a Gran Canaria y cogimos la guagua rumbo a Marpequeña.

                               Marpequeña, Telde Junio 2002

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ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XVI

C.E.I.P. Salesianas IDentro de las actividades que se vienen desarrollando con el objetivo de introducir el ajedrez con herramienta educativa, programadas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, y a través de Innovación Educativa, el Colegio Salesianas de Tomás Morales, en Las Palmas de Gran Canaria, ha cerrado el ciclo de acercar el ajedrez a las escuelas con  el proyecto: "EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE DISTINTAS ÁREAS O MATERIAS"

Con tal motivo, el viernes 3 de julio de 2015, gracias al interés de la profesora Carmen León y a la colaboración puntual del Grupo Edebé http://www.edebe.com/, acudí al citado centro para compartir con el profesorado de Infantil y Primaria mi experiencia pedagógica durante más de 12 años en el C.E.I.P. Marpequeña, Telde, Gran Canaria, jornada en la cual tuvimos la oportunidad de participar activamente en diferentes recursos didácticos relacionados con el ajedrez, tales como:

  • Juego de localizar las casillas.
  • Juego de las torres.
  • Juego de los caballos.
  • Juego de los peones.

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/preajedrez/126-juegos-preajedrez-localizar-las-casillas

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/preajedrez/119-juego-preajedrez-juego-de-las-torres

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/temas-de-educacion-primaria/137-juegos-didacticos-juego-de-los-caballos

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/video-los-peones

Salesianas IIUna vez terminada la exposición, y tal y como vengo percibiendo en las diferentes actividades que he desarrollado en interés de este proyecto, mi impresión de la misma es la de un claustro muy interesado y con ánimo de ir introduciendo el ajedrez en las aulas.

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ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XV

AJEDREZ VIVIENTE II

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, a través de la Dirección General de Ordenación Educativa, ha impulsado para este curso 2014-2015 un Proyecto titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

Como ya informamos anteriormente, el Proyecto consta de dos partes: en una primera, un grupo de monitores perteneciente a CEMENA http://cemena.org/, dirigido por José María Salazar, acude a los colegios en horario lectivo, donde imparte clases a los alumnos en presencia de sus tutores. Una segunda parte, que la dirige quien suscribe, Apolonio Domingo García del Rosario, y que consiste en charlar con los profesores en horario de exclusiva sobre la conveniencia de ir introduciendo el ajedrez como herramienta educativa, exponiéndoles, de manera gráfica y por medio de diversos recursos, la experiencia adquirida durante los últimos doce años en el CEIP Marpequeña, donde se impartió, con buen éxito, el proyecto de Innovación Educativa titulado El Ajedrez en la Escuela.

Como colofón a este Proyecto, y a finales de mayo, los alumnos de C.E.I.P. Asturias, de Las Palmas de Gran Canaria, escenificaron por segunda vez una partida de AJEDREZ VIVENTE, en esta ocasión en la trasera del Teatro Pérez Galdós de la misma ciudad. Fue un éxito total. En lugar de comentarlo, será interesante ver algunas fotos tomadas en la escenificación.

Teatro 3

Teatro 4Teatro 8Teatro 17Teatro 20Teatro 12
Teatro 1

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